4月25日，学校召开2024年度学校课题中期汇报暨学术专题研讨会。科发处全体成员及28位课题负责人齐聚一堂，共同进行学术研讨和思维碰撞。
此次参与汇报的28项课题，紧密围绕学校发展核心领域，划分为人才培养、教学改革、学校发展、教师发展、学生发展五大专题。汇报环节，各课题负责人依次围绕课题进展情况、经费使用状况、现存问题及后续计划展开详实阐述。教学改革专题中，4位老师积极探索人工智能赋能教学改革的创新路径；教师发展专题内，两位课题负责人专注于辅导员发展研究；学生发展专题下，老师们立足各自工作岗位，深入剖析学生心理、就业、就餐、社团及志愿服务等方面问题。值得关注的是，本次课题研究方法呈现多元态势，除传统的问卷法、访谈法外，部分老师大胆尝试实验法、专家论证法，为课题研究注入全新活力。汇报结束后，科发处许婧老师从汇报呈现形式、研究过程完整性、量化与质性研究应用、实验科学性以及理论结合程度等多个维度，逐一对每个课题进行了细致且专业的点评。
随后，科发处处长杜君英对28项课题进行全面总体评价，肯定了整体质量和个体纵向比较有进步的整体态势，同时对“表达效果、汇报要素完整性及课题总体进展情况”提出有效指导建议。在互动环节，杜处长就“印象最深、质量最高的课题”与所有老师展开积极互动，现场研讨氛围热烈。并以“课题质量评价标准”为题，向大家分享了课题质量评价的“科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值”五大标准，结合老师课题实例逐一深入解读，引起大家共鸣。最后她以“共赴科研路，再上新台阶”寄语全体课题负责人，激励大家在科研征程中不断开拓进取。
此次研讨会的顺利召开，不仅全面梳理了学校课题研究的中期成果，更为后续科研工作指明方向，对推动学校科研水平提升、促进教育教学高质量发展具有重要意义。（科发处）
