上海行健职业学院课程改革方案

　　为全面贯彻落实国务院职业教育工作会议精神，进一步落实科学发展观，坚持以学生为本，深化职业教育教学改革，办出我院职业教育特色，提高人才培养质量，增强我院对社会经济发展的贡献力，特制定我院课程改革方案。
专业课程改革与建设的指导思想
　　我院课程改革与建设应全面贯彻教育部[2006]16号文件精神，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”，突出职业能力培养，改革人才培养模式，彰显高等职业教育特色。为社会主业现代化建设培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。
专业课程改革与建设的原则
　　1．职业性原则   专业课程要有鲜明的职业指向，要根据本专业的培养目标和职业岗位（群）任职要求，针对未来职业岗位(群)的素质、知识、能力，参照相关职业资格标准，改革教学内容和课程体系。
　　2．开放性原则  高职教育具有很强的社会开放性和鲜明的行业背景，要坚持和行业、企业合作开发课程、共同实施课程、评价课程的原则。
　　3．实践性原则  高职教育的课程开发要突出职业实践能力的培养，突出知识运用和岗位实践训练，要探索工学结合的人才培养模式，努力做到学习的内容与实际工作的一致性。校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索教学与实习地点的一体化。
专业课程改革与建设的目标
　　专业课程改革与建设是以能力为本位，基于职业工作过程指导下的课程改革与建设。其目标为努力使课程建设主体多元化、课程结构模块化、课程载体综合化、课程内容标准化、课程实施一体化。
专业课程改革与建设的主要任务和内容
　　专业课程改革与建设的任务是根据专业课程改革与建设的目标，构建新的课程体系，开发新的课程方案，探索出新的人才培养模式。
　　其主要内容有以下两个方面：
　　1．重构专业课程体系。要根据本专业的培养目标和未来职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，打破传统的学科界限，改革课程体系和教学内容。根据职业岗位（群）的职责，分析工作任务，确定完成每项任务必备的职业能力要求，将职业能力要求转化为教学单元（模块、项目、任务等），再将各教学单元按应掌握的知识及能力要求归类为课程，重新构成课程体系。
　　2．开发科目课程。基础课程和专业课程是高职课程的两大组成部分，专业核心课程是该专业核心能力形成的主干课程，开发科目课程是这次专业课程改革与建设的主要内容，即开发形成该专业核心能力的主干课程。
专业课程改革与建设的要求
　　1．专业课程体系的构建要兼顾高素质技能型专门人才两个方面的培养目标；要兼顾操作性技能和综合职业能力的培养；要兼顾学生职业适应能力和创新意识的培养，使预期培养的职业综合能力能够满足职业资格的要求。
　　2．要积极探索工学结合、项目引导、任务驱动、顶岗实习，融“教、学、做”为一体的教学模式；要探索以学生自主学习为主体，实行启发式、讨论式、探究式、实践式等教学方法，有效地使用网络信息、多媒体等现代化教学手法；要重视优质资源共享，提高教学质量和效率。
　　3．力争经过二年的努力，与行业、企业合作按照新的课程体系编写出理念先进、结构合理、型态新颖的新型讲义或教材。
主要任务
（一）制订并完善专业人才培养方案
　　1.开展市场调研。组织专业教师与行业企业的专家共同开展市场调研，对专业所对应行业企业发展的社会背景、行业背景、人才需求现状、企业技术及装备现状、行业企业人才需求等进行研究分析，准确把握与专业相关的技术领域发展现状和变化趋势，准确把握专业所对应的职业岗位（群）及任职要求，针对专业发展实际，提出专业人才培养建议，并形成翔实的专业调研报告。
　　2.开展职业分析和教学分析。根据专业调研报告所确定的职业岗位（群）及工作任务，参照相关的职业资格标准，组织行业企业的专家和专业骨干教师，通过职业分析合理确定专业人才培养目标定位和培养规格要求，通过教学分析合理确定专业所必备的关键知识、核心能力和综合素质，形成课程开发基础。
（二）研究制订专业课程标准
　　课程标准是规范课程教学的基本要求、教材编写的基本依据，也是课程实施、评价与管理的重要文件，制订专业课程标准主要包括以下几个环节:
　　1. 根据人才培养方案确定的专业主干（核心）课程，组织专业教师进行调研分析，深入研究课程所涉及的职业岗位现状和相应工作任务的基本要求，认真分析课程教育教学过程中存在的问题，提出制订课程标准的建议。
　　2.围绕专业人才培养目标，参照相关的行业企业职业资格标准，结合调研分析，科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质，明确课程所需要达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学的基本要求，并按照课程标准编写要求起草课程标准。
（三）改革课程内容
　　1.专业课程改革。要以就业为导向，以提升学生职业能力、职业素质为目标，以强化应用为重点，以推进项目课程开发为主要途径，增加与就业岗位直接相关的新知识、新技术和新工艺，加强学生的生产实习和社会实践，实现专业课程内容与职业岗位（群）、工作任务和工作过程相一致，实现专业教育与职业资格 证书相融合。
　　2.积极开发校本教材。建设一批适应高等职业教育发展的专业课教材。各系要组织专业教师，根据专业人才培养方案和课程标准的要求，参照相关的职业资格标准，按照职业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目，编写与职业岗位实际相一致的校本教材。
　　3.加强专业文化建设。各系要在教学与实验、实训场所营造与行业企业生产环境、工作情景相近、具有浓郁企业文化的氛围，在潜移默化中培养学生的职业情感、职业意识、职业观念，塑造学生的职业态度、职业理想和职业精神。
（四）推进教学模式改革
　　1.积极推行校企合作、工学结合，创新高等职业教育人才培养模式。进一步加强与生产劳动和社会实践相结合，推行订单式培养，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验、实习、实训三个关键环节，推动教学内容、方法和手段改革，积极探索工学交替、任务驱动、目标导向、顶岗实习等有利于提高学生职业能力的教学模式。大力推行理论与实践一体化的教学改革，坚持“做中学”，把知识传授和能力培养紧密结合起来。提高解决实际问题能力，在知识传授中培养学生的学习能力和创新精神，在职业能力训练中培养学生的职业素质和创业能力。
　　2. 加强信息技术与课程教学的整合。要充分利用现代信息技术开发多媒体课件、网络课程等课程资源，构建优质课程资源的共享平台，扩大优质教学资源和信息网络资源的利用，改变教师的教学方式、学生的学习方式，为学生成长建立更为宽广的发展平台。
（五）建立并完善课程评价制度
　　1.建立和完善课程评价制度是推进课程改革的重要环节。课程评价要体现正确的人才观和质量观，要有助于提高学生的职业素养和教师的教学水平，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能得到全面发展。突出课程评价的教育功能，改革单一以考试成绩为主的课程评价方式，实行评价目标多元化、评价方法多样化、评价渠道多途径，形成以过程性评价与结果性评价并重，定性评价与定量评价并举，校内评价与用人单位评价相结合，并与相关的职业资格证书考核相衔接的课程评价制度。
　　2.建立和完善以学生全面发展为目标的课程评价制度。坚持以就业为导向，强化职业素质、职业技能，注重学生综合职业能力的培养与考核；构建科学的具有职业导向性的课程评价制度。
四、课程改革实施步骤
　　1、组织全体教师学习教育部教高[2006]16号文件；
　　2、教学改革思想大讨论；
　　3、专家专题辅导报告；
　　4、学习交流；
　　5、个别课程改革小组制定“课程改革行动方案”；
　　6、各专业制订相关专业的课改计划；
　　7、各专业完成制定相关专业培养方案、课程教学计划和课程标准；
　　8、09年9月，全面试行新课程体系；
五、保障措施
　　1、建立组织、加强领导
　　成立以一把手校长为组长分管校长和系部、教务处、科研处、督导组主要负责人为成员学校课程改革领导小组，负责领导、规划、协调、组织、实施和推进全校课程改革实验工作。具体名单如下：
　　组长：袁允伟   副组长：蔡红  纵瑞昆  
　　成员：王健健   吴建平  吴季令   邝姗  周少敏
　　为促进学校课程改革力度，将课程改革工作纳入教师绩效考核内容，并与职称晋升、评优等挂钩，对在课程改革中做出显著成绩的教师给予奖励，形成推进课程改革的激励机制。
　　2、加强师资队伍建设
　　更新教师课程理念，提升教师课程开发的能力，各系要把加强“双师型”师资队伍建设作为推进课程改革的切入点，积极组织专业教师参加相关的职业资格证书考试，改善教师队伍结构，力争3年之内具有5年工作时间的专业课教师都能取得高级工及以上的相关职业资格证书，其中取得技师及以上的达到30%左右。建立教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业顶岗实践，并作为评聘中高级专业技术职称的必备条件，促进专业教师积累实际工作经验，提高专业技术水平和实践教学能力。同时，还要积极聘请行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，力求实践技能课程与行业企业生产技术同步。
　　加强教师培训，提高教师队伍的整体素质。学校将有计划地安排教师参与国家和省组织的有关课程改革的培训活动，并创造条件把专业骨干教师送到国外培训，充分学习借鉴国外先进的职业教育课程理念与实践经验。同时，还要通过开设专家讲座、组织专题研讨、开展项目研究等，加强校本培训，不断增强教师课程改革意识，全面提高教师推进课程改革的能力。
　　3、重建学校管理制度。新课程改革方案的实施需要新的学校管理与之相适应，对此学校将对各部门职能进行相应的调整和定位，在继承中创新，在创新中发展，建立健全与课程改革相适应的学校各项管理制度，以确保课程改革实验的健康发展。
　　4、加强实训基地建设。学校将充分利用国家、市支持职业教育实训基地建设的政策机遇，多渠道、多形式筹措资金，建设与行业企业生产技术同步、具有真实仿真的职业氛围和产学研一体化的实验、实训基地，满足学生职业技能训练的需要。积极探索校办生产性实训基地建设与校企合作的新模式，通过学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。要加强校外实训基地建设，强化顶岗实习管理，使顶岗实习真正成为学生提高实际动手能力和职业技能的重要途径。同时，要运用现代信息技术手段，开发虚拟实验室、虚拟工艺流程、虚拟实训车间、虚拟实习工厂等，在现代信息技术条件下实现“仿真性”的实验、实习、实训。
　　5、加强课程改革理论研究与实践探索。推进课程改革研究是当前我校教学科研的中心工作，为保证课改顺利进行，学校每年安排一定的课程改革专项经费，用以开展师资培训、课题研究以及表彰奖励。各系要组织和发动广大教师开展课程改革的专门研究，力争每年都能取得课程改革研究的新成果，争取在职业教育课程改革的特色研究与实践创新性研究方面有新的突破。