上海行健职业学院师资队伍建设“二五”规划
（2006.9-2011.8）

　　教师是办学的主体，是学院提高教学质量、提升办学水平的关键。根据《上海行健职业学院“二五”发展规划》总体目标要求，在科学发展观的引领下，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的适应高职发展的师资队伍，特制定本规划。
一、总体情况
(一) 师资结构状况
　　截止到2007年3月，学院在编教职工216人，其中专任教师154人。
1、专业职称
　　副教授及其他副高级职称者51人，占专任教师人数的33.11％；中级职称及其他中级职称者68人，占专任教师人数的44.2％；初级职称26人，占专任教师人数的16.9％；无职称9人(06、07年新大学生)，占专任教师人数的5.8％。
2、学历情况
　　博士研究生1名，占专任教师总人数的0.65％；硕士研究生42名，占专任教师总人数的27.27％；有硕士学位无研究生学历的18人，占专任教师总人数的11.69％；在读研究生12人，占专任教师总人数的7.79％，大学本科学历112人（包括有硕士学位无研究生学历及在读研究生），占专任教师总人数的72.73％；大专学历1人，占专任教师总人数的0.65％。
3、年龄结构
　　30岁及以下有38人，占专任教师总人数的24.68％；31～40岁之间有28人，占专任教师总人数的18.18％； 41～50岁之间有38人，占专任教师总人数的24.68％；51～60岁之间有19人，占专任教师总人数的12.3％。其中45岁以下的中青年教师为88人，占专任教师总人数的57.14％。
（二）主要成绩
　　学院自成立以来，以“立足培养，积极引进”为方针，切实构建师资队伍，强化师资管理，使师资队伍建设稳步发展。学院制定了一系列的政策与措施，鼓励教师提高自身素质，提升学历层次，已有34名教师通过培训学习，获得或将获得硕士学位。教师参加各级各类培训达174人次。同时积极引进各类教师，先后从外地引进教师27人，招聘应届毕业生28人，共计55人，从而使学院教师队伍的专业结构与规模更趋合理。
　　学院极其重视“双师素质”队伍建设，鼓励专业教师到各行业挂职锻炼，参加各类实践活动，以增强教师实践能力；积极为专业教师的培训创造良好条件，让教师参加相关专业岗位的资格培训和考试；鼓励教师积极参加社会职业资格考证和参加教育部主办的“双师素质”师资培训班学习。几年来，教师经过自己的努力，有18人获得了行业证书，有19人获得会计师、律师、软件工程师、翻译、编辑等职业资格证书。“双师素质”教师已达到65.5%。
二、师资队伍建设的指导思想和目标
（一）指导思想
　　以优化教师队伍结构和培养“双师型”教师为重点，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，通过学科领军人物和骨干教师队伍的培养及高层次人才引进，建成一支具有现代教育理念，在职称、专业结构上梯次合理，有较高教学水平和专业水平、创新能力较强、适应高等职业教育发展需要的师资队伍。
（二）建设目标
　　学院每年在校生保持在4000多名，根据市场需要调整部分专业，所需要的师资力争5年内达到以下目标:
1、教师总量
　　由于体制的因素，学院本着高效、精干的原则，按师生比1：16要求配置教师总量，每年招聘部分专业紧缺的师资来充实教师队伍，尚缺50%教师仍以外聘教师来补充。
2、副高级职称人数比例要达到专任教师的30%以上，如果条件许可，力争突破这个指标（见附表一）；中级职称人数比例要达到专任教师的45%以上（见附表二）。
3、以本院副高级职称为主的在职学科带头人力争达到专业总数的70%以上。
4、加大引进汽车营销专业的高级职称人才和日语、德语、旅游汽车营销专业的专业课教师。
5、提高教师学历层次，45岁以下中青年专任教师中具有硕士学位的人数占到专任教师总数的55%以上。
三、师资队伍建设的主要措施
(一)加强政治思想教育
1、贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及《上海行健职业学院“十一五”师德教育规范》，引导广大教职工树立“以学生为本，助学生成功”、“为人师表，教书育人”的理念，全面提高广大教职工职业道德修养。
2、加强教风建设，深入开展保持共产党员先进性的教育活动，充分发挥教师党员的先锋模范作用，通过学习、讨论、督查、考核、推荐典型、评选、宣传等一系列的活动，树立一批师德标兵。继续深入开展“我心中的好老师”的评选活动，激发广大教师的自豪感和荣誉感，使他们成为学生的良师益友。
3、学院要加强对新进青年教师进行岗位培训和有关规章制度的教育，通过从事兼职辅导员或班主任工作，使他们尽快完成角色转换，培养他们遵章守纪、爱岗敬业、乐于奉献的精神。
（二）建立和完善师资队伍建设的各项规章制度
1、进一步完善和充实上海行健职业学院“十一五”师德发展规划；
2、进一步完善教学、科研考核制度；
3、进一步完善教学科研成果奖励制度；
4、进一步完善学科带头人培养制度；
5、进一步完善中青年教师人才培养制度；
6、进一步完善教师进修培训制度。
（三）加强教师培训和人才引进
1、非师范类新进教师，应在进校第一年内通过教育理论培训，并取得高校教师资格证书。
2、鼓励和支持中青年教师参加与本专业相关的高一层次的学历进修。（见附表二）
3、鼓励和支持专业课教师有计划地参加高等学校举办的双师素质培训，或参加行业、企业的实践工作，提高岗位技能，创造条件让教师参加与本专业相关的行业职业资格考证，使具有“双师”素质教师比例达到70%以上。
4、鼓励和支持教师参加继续教育，及时更新知识结构；选派优秀的中青年教师出国培训、考察，使他们开阔眼界，拓宽思路；组织教师积极参加各种学术和教研活动，提高学术水平和教研能力。
5、继续做好“上海高校优秀青年教师后备人选”工作。
6、本着“提升增量，激活存量”的指导原则，以中青年教师为人才培养的重点，着重提高他们的创新能力和科研水平。积极为他们营造能施展自己才华的舞台，确立项目，落实资金，创设优惠条件。在全面培养基础上，重点选拔，精心培育，确保学院师资队伍发展的后劲。
7、构建人才脱颖而出的良好机制和政策环境，公开、公正、公平竞争上岗。巩固并完善合约管理的用人机制，建立有利于留住人才、吸引人才的分配激励机制，努力营造“以事业凝聚人，以政策吸引人，以环境塑造人，以待遇稳定人，以感情留住人”的氛围。
8、根据学科建设需要，制定人才引进的实施意见。引进人才要本着按需引进、重视质量、宁缺勿滥的原则，积极稳妥地做好引进工作。
9、根据人事制度改革的总体要求和学院各部门对各类人才的需求，确定每年教师岗位的编制，按比例、有计划、有重点、有步骤地面向社会招聘。
 10、对年轻且学历层次高，有一定科研能力的紧缺人才，制定引进的优惠条件。
11、广开渠道，从本市其他高校和企事业单位聘请一批有一定学术水平、科研能力的专家、教授充实学院的师资队伍，参与指导学院的学科建设，提升学院的科研水平。
12、充分利用社会人才资源，规范外聘教师用人制度，继续做好外聘教师工作。
（四）深化人事分配制度的改革
　　做好各类岗位职责描述的工作，在定编、定岗、定职责的基础上，实行以岗定薪，以职定薪，以绩定薪。逐步建立重实绩、重贡献，适合各类不同类型人员特点的分配激励机制。新的分配机制要在公平的基础上，合理拉开差距，要适当向教师倾斜，以稳定教师队伍。
（五）经费投入
　　经费投入是保障师资队伍建设的基础。学院将在教师学历教育、业务进修、人才培养、人才引进和学术科研等方面，稳定投入经费，并每年做好经费预算，保证专款专用，以保障各项工作的开展。

二○○七年三月二十日