上海行健职业学院发展定位规划报告

　　为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，积极适应上海经济社会发展需要，兼顾学院现有基础与可持续发展，现拟定学院发展定位规划：
一、学院情况简介
　　上海行健职业学院是一所由闸北区人民政府主办的社区性高等职业学院，集高职教育、成人教育、远程教育、继续教育和社区教育于一体。上海行健职业学院前身是闸北区业余大学，自2001年“转型”以来，学院全面贯彻党的教育方针，把培养德智体美全面发展的，满足生产、建设、管理、服务一线需求的，具有创新精神、团结协作、适应性强、综合素质高的技术应用型人才作为学院的根本任务。学院紧贴社会的发展，不断升华教育思想与教育观念，积极探索办学模式，努力办出自己特色，加强教育教学改革，在办学条件、资源应用、教学实践、教学管理、素质教育和人才培养等方面取得了很大的成绩，社会知名度与美誉度正不断提高。
　　学院目前在编教职员工220人。高职专任教师136人，返聘的非在编专任教师29人，利用社会人才资源，聘请兼职教师100余人。在专任教师中，具有正、副高职称的教师46人，讲师83人；具有硕士学位的教师36人，本科学历100人（其中获硕士学位63人）；具有“双师素质”资格的教师52人。
　　学院依据社会发展和行业的需求，学院设立了经济管理、计算机应用、人文科学和学前教育等四个系，拥有文化教育、电子信息、财经、交通运输、旅游及艺术等六大类，共23个专业，初步形成了以“学前教育专业”为学院重点、以“计算机网络技术”、“工商企业管理”、“广告设计与制作”为系重点、以外语类专业和中外合作专业为特色，兼顾计算机与经济管理行业需要的专业格局。
　　学院为了更好地培养学生职业能力，创造构成实践教学体系的重要条件，已完成实验、实训和实习基地构建，从而保证了学生校内外实习实训教学的质量。学院现有实验实训室41个、多媒体教室20个、计算机房16个、语音室6个，设备资产价值为2495万元。学院还开发和利用社会资源，建立了近100个与学院专业对口、有较好实训条件的院外实训基地，满足了学院各专业高职人才培养对技术操作技能、专业技术应用能力和初步创新能力提出的要求。
　　近年来，学院大力加强内涵建设，进一步提高教科研地位，树立教科研为教学服务、为学生能力培养服务的思想，取得了积极的成果。教师公开发表论文184篇，出版书籍162册，申报获批课题部级1个、市级1个、晨光计划2个。学院为推进学前教育专业、社区教育的发展，分别设立了研究所和研究中心。为提高教师科研积极性，制订了激励制度，并每年投入20万以保障科研工作的落实。
　　学院共有全日制高等职业教育学生5014人（统计至2008年9月），其他各类成人教育8000余人。除上海地区的生源外，还面向浙江、福建、江西、云南、四川、湖北、河南和山东等八省招生。
　　学院立足上海，辐射全国，形成了地区性、通用性、独特性和国际化的办学特点。学院秉承“进德修业，自强不息”的校训，务实开拓创新地进行教育教学改革，使学院取得了较好的办学实绩，赢得了良好的社会声誉。
二、学院发展总体目标
（一）办学理念与定位
　　以科学发展观统领思想，以建设和谐社会为宗旨，“以学生为本，助学生成功”，积极推进学院内涵建设，进一步提高办学水平和核心竞争力，既注重学院规模、结构、质量和效益的协调发展，又注重学生知识、能力、素质和个性的协调发展，大力培养服务社会、面向上海、辐射全国的经济社会发展急需的高素质应用型专门人才。
（二）办学目标
　　与时俱进，开拓创新，依据学院确立的“和谐行健、特色行健”目标要求，将学院建成一所适应地区和社会经济发展、满足地区市民及其子女自身发展需求、满足上海对专科层次学前教育师资需求、满足上海国际化需求，在上海乃至全国颇具特色的社区与地区相兼的社区性高等职业学院。
三、学院发展的有利因素
1、社会发展与需求
　　随着我国改革开放深入发展，职业教育在实施科教兴国战略和人才强国战略中已显示出特殊重要地位。近年来党中央、国务院高度重视发展职业教育，多次强调加强职业教育的重要性和紧迫性，要求大力发展职业教育，加快培养高技能人才。上海正处于以信息化带动工业化、加快建设现代化为特征的时期，市政府为致力于培养能够适应产业升级所需要的新一代知识型工人，将以“一二四五五”引领上海职业教育发展。闸北区政府为积极打造生产性服务业，以推动发展区域经济，已将发展学院的高等职业教育作为教育扶持重点。这一切为未来学院的发展提供了良好的社会背景和极佳的契机。
2、学院发展与优势
　　学院以高等职业教育为主体，兼及成人教育、远程教育、继续教育和社区教育，形成了以全日制高等职业学院为形制、以社区性学院为内涵的多样性办学机构。学院积极追踪社会经济发展的趋势，充分利用自身优势与积极创造条件开设专业，开展社区教育、成人教育，并形成了特色，其主要为：
（1）适应区域经济发展的形势，满足区域经济发展需求
　　学院所处的闸北区正在建设上海中心城区最有特色的生产性服务集聚区，精心打造集制造业的设计、研发、测试、物流和服务外包于一体，为企业提供研发设计、展示营销、企业培训、会议商务等综合配套服务的制造业服务性产业品牌。学院得地近之宜，与市北工业园区、多媒体园地、物流产业园区、生产性服务园区正取工学结合之势，加强与生产必服务业发展相适应的专业群建设与发展，积极为区域经济发展培养高素质的管理、服务和技术的应用型人才。
（2）接受市教委的委托，重点发展学前教育专业
　　学院学前教育专业建设与华东师大、上海师大学前教育专业“错位发展”，从而形成学院自己的课程体系特色，建立以提高学生专业技能和综合素质为目标的人才培养模式。根据上海市学前教育的现状和发展需要和高等职业教育的特点，学院拓展与学前教育相关的育婴师、幼儿保健、幼儿早期教育专业，并形成专业系列。
（3）根据上海国际化态势，开设多种外语专业和中外合作专业
　　学院依据上海作为一个国际大都市，其对人才的要求有着国际化的特点，已开设应用英语、应用日语、应用法语、应用德语等专业，在课程体系构成紧跟社会经济发展的基础上，确定了人才培养模式。努力抓好外语、计算机教学和强调专业技术应用课程的实训教学，使我们的学生在就业中得到先机。学院这一教育观念十分切合实际，形成了学院的教学特色，而且也卓有成效。
（4）实施科教兴区战略，确立在闸北区社区教育的龙头地位
　　学院成立闸北区社区教育理论研究中心与市民学习指导中心，坚持“向社区开放、为社区服务”的服务理念，积极开展社区教育理论研究、信息交流、教育培训、指导服务和档案管理的工作，真正发挥闸北区社区教育研究站、信息站、交流站和服务站的作用，为学习型城区的建设、全国社区教育示范区的创建和闸北区“三个文明”建设做出贡献。
3、教育资源与利用
　　学院具有良好的区域环境和经过七年扎实的建设，使学院拥有丰富的教育资源，这为学院未来发展打下了重要基础。
（1）依托闸北工业园区，整合区内职业教育资源
　　闸北工业园区与学院地比邻，其信息服务外包与学院开设部分专业之间有着密切的联系，这为工学结合、职业教育与产业发展结合提供了广阔前景。学院服务区域经济，为推动经济社会高效发展提供强有力的人才支撑，而园区合作企业则为学院扩大了优质教育资源，形成了稳定的校外实训基地。为了整合区域内的高、中职教育资源，充分发挥职业教育的优势，更贴近区域经济的发展，学院将与职业中专、市北工业园区行业协会等单位联合建立服务外包职业教育集团。
（2）外有实习基地的开拓，内有实训室的完备
　　学院非常重视社会资源开发和利用，与众多企业建立了较为稳定的校外实训基地，并构建校外实习实训教学质量监控体系，保证校内实习实训教学的质量。
　　近几年来，学院还逐步完善、更新校内实验实训设备设施，对重点专业实验实训设备，在满足专业教研所具备的数量需求基础上，提高技术含量。随着国家加大对职业教育的投入，学院的教学设施将会更加完备。
（3）社区教育资源丰富，终身教育体系确立
　　学院所在的闸北区正在创建学习型城区和全国社区教育示范区，社区教育开展得丰富多彩，区辖八街道一镇都建立了社区学校，已形成了市民终身教育体系。学院作为闸北区社区教育理论研究中心与市民学习指导中心，充分利用学院优质师资、设备和场地等资源，为区街道（镇）社区学校提供指导咨询、教育培训和提高社区市民整体素质服务，同时学院利用社区教育资源，积极开展社区教育的研究与实践。
（4）师资结构在优化，师资水平在提升
　　学院建立了教师培养、引进和良性流动机制，在未来十年，师资结构将变得合理，一大批青年教师将会成长起来，从而形成一支具有现代教育理念，在职称、专业结构上梯次合理，有较高教学水平和专业水平、创新能力较强、适应高等职业教育发展需要的师资队伍。这为学院的发展提供了师资保障。
（5）信息技术设施先进，教育信息化稳步推进
　　学院现有中央财政支持的计算机应用技术公共实训基地和上海财政支持的电子商务、多媒体实训基地，学院有较强的计算机信息技术的师资队伍，学院开发民高职人才评估平台。
　　学院图书馆功能齐全、环境优美、服务优良、管理科学。图书馆已建成学院的知识平台、信息平台、科学文化活动平台和学术研究平台。学院将把图书馆建成最大限度满足读者需要、为教学和科研提供切实有效的文献信息保障的图书馆。
四、阶段目标与主要举措
在未来发展中，依据市政府“扶需、扶特、扶强”的原则，学院将分三阶段力争实现如下目标：

1、顺应社会发展的趋势，以信息化带动教学现代化、管理科学化，建设成智能型学院，
2、加强重点专业建设和开拓专业领域以适应社会需求。对课程体系和教学内容进行整体优化，力求做到融传授知识、培养能力和提高素质为一体，构建新的课程体系和教学内容。
3、以优化教师队伍结构和培养“双师型”教师为重点，健全有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制。
4、着重于社会资源开发和利用，巩固并加强校外实习基地建设，强化校外实习基地功能与作用。
5、积极融入闸北区创建学习型城区活动，建立市民学习港、社区教育资料库，成立社区教育研究所。
主要举措：
1、加大学院信息化建设的投入，推进数字校园建设，构建统一结构合理、层次分明、性能优良的数据平台，建立教学、科研、管理和服务信息系统。
2、有步骤地完成对传统专业的升级和改造，使其保持旺盛的活力。加强与社会的联系，调动各方积极性，积极推行工学结合和校企合作教育，优化专业建设。遴选一批专业基础较好，与社会经济发展相适应、具有较好发展前景的专业，建设成重点专业，使其拥有自身的特点和优势，以此引领学院整体的专业建设水平的提升。
3、加快对现有青年教师的培养；加大高职称、高学历的人才引进；着力于学科领军人物和骨干教师队伍建设；通过校企合作和专业教师技术实务培训，加强“双师型”教师队伍建设。
4、积极投入，进一步充实教学设备、设施；加大实验、实训室和实训基地开放率，提高实验、实训室和实训基地设备使用效率；密切校外实习实训基地联系，体现其科技含量和应用功能，积极寻求双方的利益共享。
    5、积极开展社区教育理论研究、信息交流、教育培训、指导服务和档案管理的工作，真正发挥闸北区社区教育研究站、信息站、交流站和服务站的作用。

1、实施示范性高等职业院校建设计划，争创市级示范性高职。
2、与华师大、上师大前教育专业“错位发展”，形成学前教育专业特色
3、打造应用外语、计算机应用、管理、应用艺术等四个专业群，形成具有较强行业特色和学院特色的专业。
4、建立学院、上海市、国家三级精品课程体系。
5、培养高素质高水平的教育骨干队伍，实施名师工程。
主要举措：
1、深入加强内涵建设，形成了自己独特的人才培养模式；加强与社会、企业的联系，提高学院综合实力。
2、加强学前教育专业与社会需求的研究，为专业发展提高前瞻性的思路。推进传统技能技巧课程的改革，建设适合儿童唱歌、舞蹈、弹奏教学的课程。加强钢琴等精品课程建设，形成了具有我院高职特色的课程体系。
3、积极与地区行业协会、企事业单位沟通，建立良好的联系机制。深入区域企事业单位，建立工学结合、有较好实训条件的、实现教学、职业技能培养、培训相结合的院外实训基地。
4、调查研究专业所面向的职业岗位群的细分市场，以细分市场上的岗位所需要的职业岗位能力为基础，并与企业行业共同制定专业课程和素质教育课程的课程标准，确定课程的基本规范和质量作为教材编写、教学、评价和考核的依据。
实施课程模块化工程，建设具有多个模块的模块化课程库，积极探索任务驱动课程和项目课程的开发，形成一批适合“项目——模块”教学模式的课程。
5、通过引进、培养，建成一支以本院副高级职称为主的教师骨干队伍。充分利用社会、行业人才资源，建立一支由行业技术、管理骨干和专家担任的稳定的兼职教师队伍。通过培训，使之具有较新学科知识体系；通过科研，使之提高学术水平和创新能力；通过总结，使之凸现出具有独特的教学经验；从而实现名师培养。