以练促学，演练交替，双园施教，培养实用人才

　　实践性教学的设计和实施是高职课程建设的重要环节。我们把培养出来的学生动手能力强不强，能不能运用新思路、新方法、进行幼儿钢琴弹唱，为此我们进行了以下几个方面工作：
（1）以校内外各种文化艺术活动为平台。通过钢琴教学成果汇报、专业汇报、毕业汇报、校园科技文化节等实践平台，组织学生参加各种技能大赛，开展科技、文化、艺术活动，锻炼、提高学生的专业水平和岗位适应能力。

　　2008年组织08届新生钢琴弹唱汇报演出，在演出中运用了独奏、齐奏、轮奏、四手联弹、弹唱、奥尔夫乐器弹奏、等表演形式；同时加入了midi、flash等现代元素；使每一个08届新生都有参与的机会，得到了学院领导和华师大同行的好评。
　　2010年学院07届学前教育汇报演出中“钢琴弹唱任你选”这个节目更是现场请幼儿园园长，托幼机构主任选择学生弹奏曲目和表演形式，学生没有准备时间当场弹奏；演出得到了托幼机构主任的充分肯定。

（2）岗位实习。让学生带着幼儿钢琴弹唱的具体教学任务去实习。如：在实习中学生自己设计一堂运用钢琴进行的音乐教育课，同时，专业教师下幼儿园进行指导，一方面帮助学生解决在完成“任务驱动教学”中的困难，另一方面与幼儿园的一线教师进行面对面交流，了解最新的音乐教学材料、最新的教学方法。
（3）创建仿真的实训基地。结合幼儿园的实际需要学院购买数码钢琴等国内外先进的设备设施，让学生在实践操作中切实增强钢琴弹唱的能力和创新精神。

（4）充分发挥学院附属幼儿园的优势。在人才培养中的独特功能和作用，实现工学结合，任务驱动导向，课堂与实习深度融合的教学方式。我们定期或不定期地安排学前教育的专业技能课教师去研究院接受必要的实践锻炼，以达到加强实训，提高教师实践能力的目的。并且可以通过学院附属幼儿园，根据学前教育的实践教学计划有针对性、选择性、弹性地安排学生进行顶岗实习。

　　长期以来，我们始终坚持通过任务驱动导向来实现师生实训锻炼与幼儿园教学实践的有机结合，形成了较为完善的实习组织与实施体系，为广大教师和学生培养实践能力与技术创新能力提供了良好的实践环境。一方面，学生带着问题参与顶岗实习，在实习中解决问题、发现问题，再投入学习研究问题，从而通过学习—实践—学习的有机循环，做到了“做中学、学中做”，充分体现了工学结合，任务驱动导向的高职教育理念；另一方面，通过参加顶岗实习给学校和师生带来了一定的社会效益，在上海市的各家幼儿园都活跃着行健学前教育老师的身影。

 

深化教学改革成果推进现代教育技术的运用

　　《幼儿钢琴弹唱教程》是一门实践性要求均较强的专业课，根据高职课程的特点，在教学方法上，灵活运用了多媒体课件、现场演示（或录像）和传统教学相结合的方法，以多媒体课件为基础，穿插现场演示教学、录像教学和传统教学，深度模仿幼儿园的实际教学环境；以求达到很好的教学效果。