在课程体系研究过程中我们发现，幼儿园的课程资源是丰富多彩的，每个幼儿园都有自己的资源优势。因此在与幼儿园的合作重点均有所不同。
与实验幼儿园的合作主要在于教师进入幼儿园挂职锻炼，参与幼儿园班级音乐教学和研讨，深入了解和研究目前及未来幼儿园教师的岗位要求。在调研中我们发现，传统的幼儿师范钢琴教学过于强调钢琴技能训练，而忽视了钢琴弹唱及歌曲即兴编配的技巧与能力的培养，造成学生所学知识与将来的工作实际相脱节；传统的幼儿师范钢琴教学由于课程体系的不完善，虽然看到了钢琴即兴伴奏及歌曲编配的重要性，但只是将传统技巧训练与实际运用能力的机械叠加。因此，为突出高职学前教育专业职业性和师范性的特点，我们不断的调整教学内容，进行改革，力求强化钢琴自弹自唱、即兴编配等综合技能。
与芷江中路幼儿园合作侧重于学生到幼儿园现场观摩，计划每周用半天安排一个班的学生赴幼儿园学习如何组织开展艺术教学活动，要求让学生带着幼儿钢琴弹唱的具体教学任务去实习。
与万荣路幼儿园的合作侧重于让学生能够独立的上好一节音乐课。实习中学生自己设计一堂运用钢琴进行的音乐教育课，并结合幼儿园中常见的儿童歌曲实践自弹自唱、即兴编配。
同时，专业教师下幼儿园进行指导，一方面帮助学生解决在完成“任务驱动教学”中的困难，另一方面与幼儿园的一线教师进行面对面交流，了解最新的音乐教学材料、最新的教学方法，搜集最新的、符合幼儿年龄特点的歌曲和舞曲，及时用于《钢琴基础与弹唱》课程教学中。
与龙潭幼儿园的合作具体内容如：甲方根据在校教师的任课情况，派遣教师到乙方进行专题研讨、教学互动；甲乙双方合作开展教科研；乙方根据幼儿园教学或培训需要，邀请甲方教师参与到幼儿园相关活动中；甲方在乙方教师缺员的情况下，委派教师到乙方定期顶岗工作。乙方根据能力安排甲方学生的实习和见习。