课程建设指导思想
1、学科融合
协调“钢琴基础课”、“音乐理论课”与“即兴伴奏课”、“幼儿舞蹈创编”等课程的进度，使理论学习与实践同步。与此同时，将钢琴和电子钢琴演奏技术有 机的融合，应用数码钢琴、电脑、投影仪等数码设备和有声乐谱，使学生们在上课时能实现“视、听、弹、唱”为一体的教学模式。
2、课堂教学多角度改革
（1）教学内容的改革
根据幼师实际情况，编写了系列适合学前教育专业使用的教材，《钢琴即兴弹唱教程》复旦大学出版社；《幼儿歌曲弹唱120首》电子科技出版社；《钢琴基础与弹唱》人民教育出版社（拟出版）。教学分四个内容：基本练习、练习曲与乐曲、弹唱小曲、视奏。我们将常用的练习曲按技术类型分类，每首练习曲有自己的训练目标。并从一开始就加入了幼儿歌曲的弹唱配合其技术类型进行训练。
（2）教学形式和方法的改革
在学习技术的同时将即兴伴奏的学习贯穿其中，使学生在钢琴基础学习中与伴奏实践有机的结合，用科学的训练方法促进学生弹唱基本功的快速提高。
3、情景教学
为了在教学中使学生能够更好的体会音乐，弥补音乐的先天抽象性所带来的理解上的困难，我们在教学中还运用了flash影像手段，将一些富有典型性、代 表性的乐曲，配之以flash图像。通过这种启发性教学，将一幅幅生动、直观的影像来激发学生想象力，帮助学生更好的理解音乐内涵，促使学生快速准确的对 音乐作出相应的编配与弹唱，达到事半功倍的最佳效果。
教学方式
1、钢琴小组课
我们在教学中注重根据钢琴教学的特征、规律和学生的个性特征因材施教，充分尊重与保护学生对音乐技术与艺术风格的独特感受力、领悟力，培养其独特的创造意 识与能力。课堂教学由基本练习、练习曲、弹唱小曲、视奏四大部分组成，对提高初学者的技术水平是有很大帮助。教学过程中教师先示范新乐曲，然后讲解重点难 点，学生们要“一对一”的进行回课，老师再个别指导。
2、数码钢琴集体课
教学可以应用学生齐奏、轮奏、独奏、接力、分组等方式强化集体课的群体效应，既能体现因材施教的原则，又给学生在教学过程中互相观摩、探讨提供了很好的机会和条件。
教学课时安排
通过教学实践，我们将即兴伴奏课拓展为五个学期，第1、2学期是“钢琴基础”、第3、4学期是“钢琴弹唱”，在第5个学期是“即兴配弹”，一共180个学时。
课程内容 |
教学总时数 |
课型 |
学期安排及周学时 |
课程类别 |
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
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钢琴基础 |
80学时 |
小组课 |
40 |
40 |
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必修 |
钢琴弹唱 |
80学时 |
小组课 |
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40 |
40 |
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必修 |
即兴配弹 |
20学时 |
集体课 |
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20 |
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必修 |